【二】教案

〖一〗教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“榨、榴”等·6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等9個(gè)生字；掌握“便”這個(gè)多音字，理解“便宜、愛慕”等詞語的意思。

2.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。

3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。

〖二〗教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

〖三〗教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

　　　1．謎語導(dǎo)入：

麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一物）

同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語

　　　2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：落花生）

3.作者簡介：許地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名贊堃（kūn），字地山，筆名落華生（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽。生于臺灣一個(gè)愛國志士家庭。許地山是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。

主要著作有《危巢墜簡》《空山靈雨》《道教史》《達(dá)衷集》《印度文學(xué)》；譯著有《二十夜問》《太陽底下降》《孟加拉民間故事》等

　　　4．“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？（出示課件2）

　5．過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知（出示課件3）

　　　1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。

　　　2．同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。

　　　3．借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。

　　　4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。

（出示課件4）

5．默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？

　（①種花生、收花生。②母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。）

教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。

生討論，并回答，師總結(jié)：

第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。

第二部分（2）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點(diǎn)。

第三部分（3—15）寫“我們”和父親吃花生、議花生的過程。

三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分（出示課件5）

　　　1．默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？

　　　2．匯報(bào)交流。（出示課件6）

（1）說一說你都讀懂了什么？

（2）質(zhì)疑、解疑。

①“開辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？

　②“居然”一詞怎么理解？你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？

　　　3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、深入探究課文的第三部分（出示課件7）

　　　1．默讀課文，想一想：這部分課文講了幾層意思？

　　講了兩層意思，第一層（3－11自然段）講議論花生的好處。第二層（12－15自然段）講從談花生到論人生。

　　　2．自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫猓w會(huì)文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。（出示課件8）

　　　3．小組討論交流。

　　　4．全班交流，教師引導(dǎo)。（出示課件9）

（l）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）

　①出示父親的話。

　②指名讀父親的話，然后完成如下填空：（出示課件10）

　　父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。

　　　③分析父親的話，學(xué)生議答。（出示課件11）

　　a．“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？

　　b．父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來的？

c．什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？

（板書：默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴）

（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）

　　d．學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（出示課件12）

　（a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（）

　（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）

　（c）我們不需要外表美。（）

板書：對比的手法：落花生和桃子、石榴等對比。

師：對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

　　（出示課件13）④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看，而沒有實(shí)際用處。

⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)？你能用上“愛慕”一詞說一說嗎？

（2）體會(huì)第二層意思

過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？（出示課件14）

　　①出示父親的話。

　　②學(xué)生齊讀，談理解。

　（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對國家、對社會(huì)、對別人有用的人。）

　　③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？

　　④理解“我”說的話：

　　　　　　　a．齊讀

　　　　　　　b．討論交流

　　“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？

　 c．你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。

　 d．我們要做什么樣的人？

　　　5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分。

三、分清課文的主次

　　　1．按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。（思考練習(xí)2）（出示課件15）

　　　　　種花生→（）→（）→（）

（板書：收花生 品花生 評花生）

　　　2．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？

四、總結(jié)全文

　　　1．分角色朗讀課文。

　　　2．讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。

　　　3．總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思來寫，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。

【板書設(shè)計(jì)】

收花生

落花生 品花生 默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴

評花生——對比（桃子、石榴等）

教學(xué)反思

1.在這篇文章的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)他們合作的精神，同時(shí)，我也注重發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的參與度，讓他們知道自己才是學(xué)習(xí)的真正的主人。

2.這篇文章非常富有教育意義，而這教育意義則蘊(yùn)含在人物的語言中，因此，我注重通過朗讀來讓學(xué)生體會(huì)這種教育意義，通過把握重點(diǎn)詞句讓學(xué)生受到啟發(fā)，從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)“分角色朗讀”這樣的環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對這種教育意義的理解。

【三】練習(xí)題

一、讀拼音，寫詞語。

1.一到春天，農(nóng)民伯伯就開始耕地、bō zhǒng（ ）、jiāo shuǐ（ ），期待秋天有更好的收獲。

2.媽媽fēn fu（ ）我去那座tíng zi（ ）里等著她，不要亂跑。

二、用斜線劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

1.花生不但味道很美，而且價(jià)格便（pián biàn）宜。

2.我家樓下是超市，買東西很方便（pián biàn）。

3.我們家的后院有半畝空（kōng kòng）地。

4.山里的空（kōng kòng ）氣真好。

三、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。（ ）

2.沒過幾個(gè)月，居然收獲了。（ ）

3.使人一見就生愛慕之心。（ ）

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.花生味道很美。

花生可以榨油。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

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2.它雖然不好看，但是很有用。（用加點(diǎn)的詞語連成一句話）

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3.父親說：“這是我對你們的希望。”（改為轉(zhuǎn)述句）

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五、課文整體梳理。

這篇文章運(yùn)用___________的手法，通過描寫花生的_________、_________的特點(diǎn)，點(diǎn)明要做_________，不要做只講_______而對別人沒有好處的人。

六、重點(diǎn)段落品析

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

父親說：“對。這是我對你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

1.選文最主要運(yùn)用了（ ）描寫的方法。

A語言 B動(dòng)作 C心理

2.用文中加點(diǎn)的詞語造句。

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3.談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的理解。

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七、生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地做著貢獻(xiàn)。請你代表大家表達(dá)對他們的贊美之情吧。

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八、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。

1.我現(xiàn)在不方便（biàn pián）把進(jìn)價(jià)告訴你，不過這件商品已經(jīng)非常便（biàn pián）宜了。

2.花生可以榨（zhá zhà）油，還能做出各種美味來，用途真的很多。

九、辨字組詞。

畝（ ） 播（ ） 亭（ ）

母（ ） 翻（ ） 停（ ）

十、用下列加點(diǎn)詞語造句。

1.人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

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2.沒過幾個(gè)月，花生居然收獲了。

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十一、選擇括號里正確的字組成詞語。

（澆 饒）水 （吩 粉）咐 愛（暮 慕） 高（矮 委）

十二、選詞填空。

居然 必然

1.人生道路上（ ）會(huì)遇到挫折，我們要樂觀面對。

2.這道題他（ ）做對了，太出乎意料了。

十三、對下面這句話的理解正確的一項(xiàng)是（ ）

人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

A做人不能炫耀自己，要做一個(gè)對國家、對社會(huì)、對別人有用的人。

B要做一個(gè)能掙錢的人。

C要做一個(gè)會(huì)做事的人。

十四、請參照文中對比的寫法，寫一種你喜歡的事物。

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【答案】

一、1.播種 澆水 2.吩咐 亭子

二、1.biàn 2.pián 3.kōng 4.kòng

三、1.開墾 2.竟然 3.愛戴

四、1.花生不僅味道很美，還可以榨油。

2.雖然我們距離很遠(yuǎn)，但是我們的心離得很近。

3.父親說，這是他對我們的希望。

五、借物喻人 樸實(shí) 默默無聞 有用 體面

六、1.A 2.她雖然表情冷冷的，可是心地很善良。

3.做人要樸實(shí)，要做有用的人，要對社會(huì)、對他人有好處。

七、示例：你們雖然沒有華麗的外表，沒有豪言壯語，但是你們是那樣偉大，那樣值得敬佩。我要向你們學(xué)習(xí)，也做一個(gè)這樣的人。

八1. biàn pián 2. zhà

九、一畝 播種 亭子

母親 翻開 停止

十、1.我們要保護(hù)動(dòng)物，不要傷害它們。

2.我居然也能做出可口的飯菜，真是太神奇了！

十一、澆 吩 慕 矮

十二、1.必然 2.居然

十三、A

十四、示例：我喜歡梅花。它不像桃花、杏花那樣喜歡熱鬧，也不像荷花那樣高傲，它有自己的風(fēng)骨，它用嚴(yán)寒磨煉自己，讓自己變得更強(qiáng)大。