關(guān)于高考語文時(shí)間內(nèi)容導(dǎo)航：

• 1、高考語文時(shí)間

• 2、高考語文時(shí)間如何分配

• 3、高考語文時(shí)間分配

• 
  
  

高考語文時(shí)間

高考語文考試時(shí)間150分種，平均每分鐘得做一題，默寫題、選擇題稍快一些，要給作文留足60分鐘的時(shí)間。 本回答被網(wǎng)友采納
150分鐘，分值也是150分，一般人認(rèn)真寫都能夠?qū)懲辏腋呖嫉臅r(shí)候前面的題寫90分鐘，作文寫60分鐘，剛剛好。
高考語文考試的時(shí)間是150分鐘，也就是兩個(gè)半小時(shí)。
考試時(shí)間一般是9:00—11:30

高考語文時(shí)間如何分配

高考語文放在第一場(chǎng)，其答題順利與否，對(duì)以下各科考試均有著重要影響。然而令考生困惑的是，第一場(chǎng)由于精神緊張，往往忽視了時(shí)間的合理安排，同時(shí)又不注重答題的技巧，使答題的時(shí)間無限延長(zhǎng)而在不知不覺中消逝，以至最后出現(xiàn)重大失誤——不是主觀簡(jiǎn)答題未答完，就是“半壁江山”的作文未能寫完，致使得分很低。
     分析其原因是多方面的，一是知識(shí)的熟練程度不夠，不能盡快地提取相關(guān)的知識(shí)積累；二是在客觀題上花費(fèi)時(shí)間過多，尤其是古文閱讀，總是讀不通；三是現(xiàn)代文閱讀方法不當(dāng)，思路不清晰；四是不注重答題技巧，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。這里面有一個(gè)統(tǒng)籌兼顧的計(jì)算問題，還有一個(gè)答題技巧問題。從試題總量來看，客觀題共11題，每題3分，計(jì)33分；第二卷主觀題兼選擇題共14題，每題3-6分，計(jì)57分；作文題60分。從分值比例的分布來看，重點(diǎn)應(yīng)放在第二卷，總分117分。雖說大體時(shí)間安排是幾分題需要幾分鐘（也就是，1分題需1分鐘），但大多數(shù)考生未能做到這一點(diǎn)。一般解題時(shí)，往往由前往后做，“趕羊上山”，趕到哪就算到哪。這樣解題弊病很多，原因是容易題占三分之一，中檔題占二分之一，難題占三分之一，而且分布較為均勻，所以首先以盡快的速度選擇容易題和中檔題來做，其分值在90分左右，當(dāng)這部分題答完后，心理坦然了，情緒穩(wěn)定了，思維已充分展開，精神已高度集中，可謂處于最佳狀態(tài)，這時(shí)再做難題似乎也不算太難了。當(dāng)有的題似曾相識(shí)，有的題較有把握，有的題答起來得心應(yīng)手，不妨先做。有的考生擅長(zhǎng)寫作，也不妨先把作文寫完；有的考生閱讀能力較強(qiáng)，不妨先做第二卷的主觀題；對(duì)于客觀題中的難題，如古文部分不妨放在最后去做，不在客觀題上過多糾纏。做題的順序，法無定法，完全以自己的熟識(shí)程度為基礎(chǔ)，切不可拘泥一種模式。同時(shí)要有大將風(fēng)度，要想分分必得是不可能的，有得必有失，有失必有得，可謂“失之東隅，收之桑榆”，這里面的道理需認(rèn)真體會(huì)。
     下面再談一下答題技巧。每道題都有其特點(diǎn)和規(guī)律，抓住其特點(diǎn)和規(guī)律，采用相應(yīng)的解題技巧，是十分必要的，這樣既省時(shí)又省力，從而達(dá)到事半功倍的效果。
     語基部分共6題，語音題以多音字，同音近音字為主，重在音標(biāo)上；漢字題以音同而誤的別字為主，形旁而誤的形近字為輔。解題方法采用豎向掃描法，16個(gè)選肢豎向分為四組，分組篩選，當(dāng)?shù)谝唤M排除了AD兩項(xiàng)，就只看第二組的BC項(xiàng)，當(dāng)C項(xiàng)錯(cuò)時(shí)，就選B項(xiàng)。這樣只檢查6個(gè)選肢即可。近義詞辨析，從詞語色彩，詞義輕重，詞語的搭配和詞語適用的范圍這四個(gè)角度分辨，采用選點(diǎn)突破法（詳見校刊第四期《近義詞辨析的角度與解題技巧》一文）。成語的運(yùn)用采用分層篩選法，即從色彩、矛盾、重復(fù)、比喻義、搭配、替換六個(gè)層面，由易到難分層排除，對(duì)未曾見過的成語，注意分析它的結(jié)構(gòu)或從文言的角度進(jìn)行推斷，由本義注意它的引申義或比喻義。病句篩選采用緊縮法，先檢查句子主干，再檢查其附加成分；還有類型法、語感法。語句銜接要注意三個(gè)一致，即陳述對(duì)象一致，句式一致，情境一致，同時(shí)更要注意原語段中的暗示，這些暗示往往是做題的依據(jù)，基本上要做到兩個(gè)符合，一是符合事物的發(fā)展規(guī)律，二是符合人們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，總體來說由實(shí)到虛。
     文言文閱讀，先看最后的文意題，了解寫的是誰，共寫幾件事，與哪幾個(gè)人有關(guān)系，集中反映此人的哪些品質(zhì)等，這對(duì)文言文閱讀大有補(bǔ)益。其次跳讀，也就是讀不通之處暫且放過，也許這些地方恰不是出題所在。實(shí)詞的一詞多義，古今異義，虛詞的指代義，以及省略部分都應(yīng)帶入原文，結(jié)合上下文去了解；虛詞重點(diǎn)看位置，因?yàn)樘撛~的意義和用法多與語法相聯(lián)系。至于人物評(píng)價(jià)，首先分清是誰，然后關(guān)于這個(gè)人的什么品質(zhì)，凡是與這兩點(diǎn)無關(guān)的，都予以排除。文意題常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：無中生有，以偏概全，自相矛盾，移花接木，時(shí)間偏差等。文言語句的翻譯要直譯，不要意譯。要字字落實(shí)最好運(yùn)用劃成分的方法，其好處在于：一是確定詞義和用法，二是可以把省略的成分補(bǔ)足，三是把倒裝句恢復(fù)到原來的位置。
詩(shī)歌分析重點(diǎn)分析其意境，首先從形象上分析，然后通過形象體會(huì)作者的情感和要表達(dá)的主旨，不能架空的分析，更不可牽強(qiáng)附會(huì)，應(yīng)僅就詩(shī)句來分析形象，其表達(dá)技巧有比喻，擬人，夸張，渲染，烘托，典故等，至于抒情分為兩種，一種觸情生情，直接抒情，一種寓情于景，間接抒情。
     科技文閱讀一般部分題在前，綜合題在后，涉及哪部分就閱讀哪部分，不可簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化，大致分四步進(jìn)行：首先審清題干，避免答非所問。其次查找與題干相關(guān)的語言區(qū)域。再次查找語段中關(guān)鍵性的語句。最后刪改調(diào)整歸納。選擇題中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：無中生有，自相矛盾，以偏概全，該限定未限定，未然當(dāng)已然，移花接木等。
     現(xiàn)代文閱讀首先要辨體，根據(jù)不同的體裁采用不同的方法。若是狀物散文，不是托物言志，就是借物抒懷；若是小說，注意主要人物與次要人物的關(guān)系以及客觀環(huán)境的影響。若是評(píng)論，重點(diǎn)放在評(píng)論的主旨以及教益上。答題的原則是：?jiǎn)柺裁矗鹗裁矗辉趺磫枺趺创稹?duì)于文中的明示信息，就用文中的語句回答；對(duì)于文中的隱含信息，就要抓其要點(diǎn)加以概括。要具體，忌空泛。若談一些語句的作用，一是從內(nèi)容上，二是從結(jié)構(gòu)上。在閱讀中要注意主旨句、起結(jié)句、情感句、指示句、過渡句和支撐句，因?yàn)檫@些語句往往包含著重要信息。
     “三寫”中“縮寫”，“仿寫”為必考的內(nèi)容，“改寫”和“擴(kuò)寫”，往往以“擴(kuò)寫”為主。“縮寫”分三步：先抓住語段陳述的主體，其次找出相關(guān)的謂語、賓語，最后考慮時(shí)間和空間；“仿寫”分兩步：一是抓住原例句的句式特點(diǎn)，哪些是不變的部分，哪些是變的部分，變的部分又具有哪些特點(diǎn)；二是運(yùn)用修辭要貼切自然。“擴(kuò)寫”，如果是短語形式分析短語間的關(guān)系并找出描寫的重點(diǎn)；如果是短句，增添其他附加成分。該題一般為一題兩寫：寫情景，運(yùn)用描寫手段，要具體形象；寫感悟，動(dòng)用議論抒情，提示蘊(yùn)含的哲理。“擴(kuò)寫”屬于開放性試題，既考查形象思維能力，又考查邏輯思維能力，同時(shí)又測(cè)試考生的語言表達(dá)能力。“改寫”屬于開放性試題，既考查形象思維能力，又考查邏輯思維能力，同時(shí)又測(cè)試考生的語言表達(dá)能力。“改寫”主要在語句的變換上，重點(diǎn)抓緊謂語，主語不同，謂語不同。若是復(fù)句，要注意復(fù)句間的關(guān)系；若是單句，要注意相關(guān)的幾個(gè)謂語。
     寫作，依據(jù)考生的知識(shí)層面和生活閱歷，很難寫深刻透徹；語言若沒有平時(shí)訓(xùn)練，也很難有大幅度提高；唯一能提高的就是文章的結(jié)構(gòu)。文章層次清晰，有條理，往往是容易做到的。寫作前要先列好提綱，一方面寫作有了最初的框架，另一方面不容易走題。結(jié)構(gòu)方面可按老師所講的來安排。至于語言方面，可以在下面宿構(gòu)，能用則用，不能用則棄，要做到了然無痕為最佳。記敘文平中見奇，以小見大，描寫要細(xì)致，具體；盡可能用形象說話，而少用議論。議論文入題要快，單刀直入，不枝不蔓；事例要典型、概括，而不應(yīng)詳細(xì)；事例之后要緊跟上分析，要有論證過程。
     總之，“工欲善其事，必先利其器”，講究解題的技巧方法是十分必要的。