本文目錄

• 雙減五項管理詳細內(nèi)容？

• 什么是雙規(guī)雙減？

• 教育雙減政策全文？

• 中小學生雙減是減什么？

• 雙減教育最早什么時候提出的？

• 雙減雙升教育政策？

• 雙減三提高指的是什么？

雙減五項管理詳細內(nèi)容？

小學生雙減五項管理內(nèi)容如下：

1.手機管理方面

學校應(yīng)當告知學生和家長，原則上學生不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，禁止將手機帶入課堂。

2.睡眠管理方面

小學生每天睡眠時間應(yīng)達到10小時，初中生應(yīng)達到9小時，高中生應(yīng)達到8小時，學校、家庭及有關(guān)方面應(yīng)共同努力，確保中小學生充足睡眠時間。

3.讀物管理方面

既要治理以往課外讀物進校園過程中產(chǎn)生的亂象，又要鼓勵優(yōu)質(zhì)讀物進校園，營造學校良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮課外讀物幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、塑造良好品質(zhì)和健康人格等方面的積極作用，達到良法善治的目標。

4.作業(yè)管理方面

學校要加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌，嚴控書面作業(yè)總量。確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘；高中要合理安排作業(yè)時間。

周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時小學不超過90分鐘，初中不超過120分鐘。堅決防止校外培訓機構(gòu)給中小學生留作業(yè)。

5.體質(zhì)管理方面

中小學校要嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級和初中每周3課時，高中每周2課時，有條件的學校每天開設(shè)1節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。

總得來說，雙減政策是指減輕中小學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，而五項管理包括手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個方面。

什么是雙規(guī)雙減？

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，8月30日，教育部召開新聞發(fā)布會介紹了該《意見》，明確要求：加強“雙減”督導工作，并將其列為2021年教育督導工作的“一號工程”。

這就是所謂的“雙減政策”，意思就是指全面壓減作業(yè)總量和作業(yè)時長，減輕學生過重的作業(yè)負擔。

今年，9月份，“雙減政策”正式落地，各地嚴格執(zhí)行，那么國家為什么要出這么個政策呢？

是因為目前很多學校給學生安排的作業(yè)數(shù)量過多，但質(zhì)量不高，功能異化，既達不到溫故知新的效果，又過多占用了學生正常的鍛煉身體、休息以及娛樂的時間，這與國家要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人，堅持“立德樹人”的教育方陣相背離。

再加上校外培訓機構(gòu)的資本化運作，導致大量的資本涌入到培訓教育行業(yè)，以“虛構(gòu)、夸大、誘導”等手段，以高價挖走國家培養(yǎng)的優(yōu)秀教師，企圖壟斷部分教育資源，再造一個“教育王國”，違背了教育的公益屬性，無形中也導致學生以及家長的負擔處于失控失管的狀態(tài)。另外教育是國家的根本大計，如果被資本控制了，學生們從小被灌輸一些親美或者親日的教育思想，那嚴重性就不用多說了吧。

綜上所述，教育作為壓在普通民眾身上的三座大山之一，實行雙減，意在推翻這座大山，使教育回歸本真，健康發(fā)展，培養(yǎng)出真正的“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義，

教育雙減政策全文？

《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》提出要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。同時，提出全面規(guī)范校外培訓行為，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學生的學科類校外培訓機構(gòu)，現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)，學科類培訓機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。

《意見》明確，進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）的主要任務(wù)和重大措施有：一是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。健全作業(yè)管理機制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，加強作業(yè)完成指導。不得要求學生自批自改作業(yè),嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。二是提升學校課后服務(wù)水平，滿足學生多樣化需求。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間，學校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。提高課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。拓展課后服務(wù)渠道，做強做優(yōu)免費線上學習服務(wù)，積極創(chuàng)造條件組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。

對于課外培訓機構(gòu)，《意見》提出要堅持從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓行為。各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學生的學科類校外培訓機構(gòu)，現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)，線上學科類機構(gòu)改為審批制，學科類培訓機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作，對非學科類培訓機構(gòu)分類制定標準、嚴格審批。規(guī)范培訓服務(wù)行為，建立培訓內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。強化常態(tài)運營監(jiān)管，培訓機構(gòu)融資及收費應(yīng)主要用于培訓業(yè)務(wù)，堅決禁止不正當競爭，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。

《意見》同時提出要大力提升教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好。促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，充分激發(fā)辦學活力，整體提升學校辦學水平。提升課堂教學質(zhì)量，嚴格按課程標準零起點教學，考試成績呈現(xiàn)實行等級制。深化高中招生改革，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序。

再有，強化配套治理，提升支撐保障能力。保障學校課后服務(wù)條件，統(tǒng)籌核定編制，配足配齊教師，制定學校課后服務(wù)經(jīng)費保障辦法，確保經(jīng)費籌措到位，課后服務(wù)經(jīng)費主要用于參與課后服務(wù)教師和相關(guān)人員的補助。做好培訓廣告管控，主流媒體、新媒體、公共場所、居民區(qū)各類廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺等不刊登、不播發(fā)校外培訓廣告。

《意見》強調(diào)，在全面開展治理工作的同時，確定北京市等9個地區(qū)為全國試點地區(qū)，在堅決壓減學科類校外培訓、合理利用校內(nèi)外資源、強化培訓收費監(jiān)管等方面進行試點探索。

《意見》要求，各地黨委和政府要精心組織實施，務(wù)求取得實效。加強黨對“雙減”工作的領(lǐng)導，把“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程。明確部門工作責任，聯(lián)合開展專項治理行動，建立“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機制，在教育部設(shè)立協(xié)調(diào)機制專門工作機構(gòu)，各地建立專門工作機構(gòu)。強化督促檢查和宣傳引導，對責任不落實、措施不到位的地方、部門、學校及相關(guān)責任人要依法依規(guī)嚴肅追究責任。

中小學生雙減是減什么？

中小學生雙減：一是減少校內(nèi)作業(yè)量，減輕學生負擔；二是減少校外培訓負擔，從嚴治理校外培訓機構(gòu)。

教育的過度競爭甚至內(nèi)卷已經(jīng)在較早的學段產(chǎn)生，并對學生的身心健康產(chǎn)生了較為嚴重的影響。很多學生在小學和初中學段就不得不接受大量刷題、高強度長時間訓練的折磨，在強調(diào)競爭的流水線上運轉(zhuǎn)，而教育的樂趣、美感、溫暖被無奈地擠兌甚至無情地拋棄掉了。無論是學生還是家長都深陷于囚徒困境，“唯分數(shù)”“唯升學”的頑瘴痼疾更是難于破解！國家要培養(yǎng)德智型人才！

雙減教育最早什么時候提出的？

2001年7月24日，根據(jù)相關(guān)媒體報道，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳正式發(fā)布了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，雙減政策正式提出。

擴展資料：

所謂的“雙減”政策指的是教育部下發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔意見》，真正保證學習效率，為學生減負。

“雙減”政策尤其是對校外補課機構(gòu)要求非常嚴格，規(guī)定要求了補課機構(gòu)的時間、補課內(nèi)容、費用等，要知道補課機構(gòu)的性質(zhì)帶有營利性，這下可是狠狠地限制了補課機構(gòu)。

雙減雙升教育政策？

一、減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔。

義務(wù)教育的雙減是減輕學生的作業(yè)負擔，政策要求減輕學生的作業(yè)量以及作業(yè)時長。要求合理的調(diào)控以及設(shè)計作業(yè)的結(jié)構(gòu)，讓孩子盡量在學校把作業(yè)完成，不能給家長布置作業(yè)，不能讓孩子自己批改作業(yè)等。

二、減輕校外培訓負擔。

校外培訓是很多家長面臨的難題，你的孩子不學，別人的孩子在學又學得不放心。這次的雙減政策有一項是針對課外培訓機構(gòu)的，要求各機構(gòu)不能占用法定節(jié)假日、休息日進行學科培訓，同時要求學科類教育機構(gòu)一律不得上市。

三、提升課后服務(wù)水平。

教育部門出臺政策的最終目的還是為了給孩子跟家長減負，為了歸還教育的本意。政策還要求各個義務(wù)教育學校開設(shè)課后延時服務(wù)，要求學校的下課時間不得早于當?shù)氐钠毡橄掳鄷r間，讓家長能夠安心上班，孩子也能夠安心學習。

雙減三提高指的是什么？

雙減：一是減輕學生的不合理作業(yè)負擔，健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強完成指導等明確要求，旨在有效減輕學生過度作業(yè)負擔。二對校外培訓機構(gòu)數(shù)量、時間和價格進行限制，同時嚴格管控校外培訓的內(nèi)容、隨意資本化、廣告宣傳等。

三提高指的是：一是提高教育質(zhì)量，二是提高作業(yè)管理水平，三是提高課后服務(wù)水平。